2-1 (第2/4页)

声音，一下自松弛的卧姿变为正襟危坐，她悚然地拿远手机瞧致电者姓名，是她在幼儿园的同事。

    「柚子老师？怎麽了吗？」

    来电的对象是苏稔幼儿园隔壁班的老师，本名叫高宥娜。每个老师在进园前会想好自己的代号称谓，一般会取叠字或与日常生活有关的词汇，孩子们好记，读起来也有亲切感。

    苏稔其实将工作和私下生活分得清楚，园所里大中小及幼幼班各占一条走廊，依年龄层划分不同班群，她隶属於天空班群的月亮班，旁的还有太yAn班、星星班，是大班、五至六岁年纪的班群。

    为避免因老师们相识、太习惯原有的领域，每两届都会打散旧有组合，将老师们重新cH0U签分班，当新老师加入时，原在职者因较资深，有的也会升任行政职，协助管理园所的营运。虽皆会接触到孩子，第一线更常与孩子们相处的肯定是带班老师。

    苏稔记得高宥娜是年初加入的，巧合地分配到邻近教室的星星班，另位带班老师晚她一年才进来，但在教学上很有创意，教案设计上总能想出使人耳目一新的主意，年轻却有才。

    相对之下，她对高宥娜便不是那麽了解，除去每周的班群活动和廊上碰见的招呼，鲜少同她交流。

    她忽然申请添加好友，打电话过来，苏稔全然m0不着头绪。

    「苏苏老师还没有休息吧？抱歉，我有点问题想问问你的意见。」高宥娜歉意道，「就是角落纪录……最近不是在做孩子们四区的角落纪录吗？我总觉得哪里写不好，但自己看不出个所以然。」

    「怎麽想到找我？」苏稔笑了笑，「什麽地方遇到