第三十九章 文理sao动 (第5/5页)

，师太也要提前打探。

    可惜了，她喜欢的陈绘绘是打定主意要去读文科了。

    她现在得关心关心，那些她希望去学文的学生会不会如她所愿。

    结束英语课，师太也没走，在座位中间转悠，以聊天的方式问问这个问问那个。

    得到满意答案的时候，就笑的很开怀。

    像听到岑琳小声说自己学理的时候，笑容整段垮掉，啊？仿佛自己听错了，连问三遍，什么什么什么？

    可惜岑琳的答案没有让她开心。

    绕到花寂旁边，师太又很肯定说：“不用问，花寂你一定是要学文的吧？”

    师太的一句话只有几秒的时间，但在这几秒钟对花寂来说似乎十分漫长。

    她迅速拆解了师太整句话的语气，背后的期许，感觉到师太这反问句的真正用心，意识到师太是希望她学文的。

    当然了，我们不能一味说人家班主任就是在把不好的学生送走，这不公平。

    站在老师的立场，你学生理科成绩是摆在明面上不好的，那就踏踏实实去文科试一试，这并不需要理解为是一件很敌对的事情。

    如果真的有自学成才的潜质，桃李满天下的老师也必然是能看得出来，师太未必是恶意。

    可是花寂偏偏在那一瞬间陡然生出了叛逆的心。

    她想，这师太也觉得她要学文？

    她在心里呐喊，可是我热爱物理，数学，化学，我不要去背诵，不要去琢磨地理日升月落公转自转天气预报，她就是愿意瞪着那些看不懂的方程式，做不明所以的化学实验。

    你们要我学文，认为我学不好理科？

    那我就偏要留下来学给你们看看。